Stellen Sie gute Schreibaufgaben? Ein Selbstlernkurs für Hochschullehrende mit vielen Impulsen, mit & ohne KI!

Der kostenlose Selbstlernkurs „Stellen Sie gute Schreibaufgaben?“ zeigt Hochschullehrenden, wie Schreibaufgaben so gestaltet werden können, dass eigenständiges Lernen und Schreiben auch mit KI sinnvoll gefördert wird. Mit Beispielen, Reflexionsimpulsen und einem Workbook vermittelt der interaktive Kurs praxisnah, wie klare, kompetenzorientierte und lernendenzentrierte Aufgabenstellungen entwickelt werden können.

„Und jetzt schreiben Sie mal!“

Mal ganz ehrlich: Träumen Sie nicht auch davon, dass es plötzlich ruhig im Seminarraum wird, die Studierenden ganz konzentriert sind und einfach drauflosschreiben? Also: „Verfassen Sie ein kurzes Essay!“, „Reflektieren Sie das mal!“, „Schreiben Sie eine Zusammenfassung!“ Solche Schreibaufgaben sind schnell formuliert, klingen harmlos und wirken übersichtlich, denn ganz klar handelt es sich zweifelohne um eine Aufforderung; was soll da schon schiefgehen?

Nun ja: einiges! Nicht erst seit dem Erscheinen textgenerierender KI wissen Lehrende, dass pauschal formulierte, beiläufig ausgesprochene Schreibaufgaben wenig bringen. Sie sind nämlich nicht nur für Studierende, sondern auch für uns Lehrende mühsam: Sie kosten Lesezeit, verursachen Korrekturaufwand, sind inhaltlich wenig spannend und führen in der Lehre zu… naja, Sie haben die ratlosen Gesichter Studierender ja vielleicht selbst schon mal gesehen…

Denn für Studierende beginnt mit solch einer Schreibaufgabe oft keine gemütliche kleine Schreibreise, sondern eine Expedition durch unwegsames Gelände mit vielen vielen Fragezeichen: Wo genau soll es hingehen? Welche Ausrüstung wird gebraucht? Gibt es Zwischenetappen? Woran erkenne ich, dass ich auf dem richtigen Weg bin? Und seit generative KI mit im Gepäck ist, stellt sich auch die Frage: Wer hält auf dieser Schreibreise eigentlich die Karte?

Was können Sie also tun, um eigenständiges Schreiben zu ermöglichen?

Die kurze Antwort: Gestalten Sie Ihre Schreibaufgabe so, dass nicht nur ein Text entsteht, sondern Lernen möglich und sichtbar wird.

Eine gute Schreibaufgabe ist Kompass, Routenplan und Einladung zur eigenständigen Orientierung; sie legt offen, welches Ziel verfolgt wird, welche Denk- und Schreibschritte wichtig sind und wo eigene Entscheidungen nötig sind. Gut gestellte Schreibaufgaben erleichtern den Weg zum Ziel und verhindern, dass Studierende schon nach drei Metern im Gestrüpp der Unklarheiten verschwinden und sich mit dem Expressbus ‚KI4u‘ zur Abgabe chauffieren lassen.

Der 30-Sekunden-Check: Ist Ihre Schreibaufgabe schon eine gute?

Prüfen Sie eine Ihrer Schreibaufgaben gleich jetzt:

• Ist klar, welche Kompetenz Studierende mit dieser Aufgabe entwickeln sollen?
• Wird sichtbar, welche Denk- und Schreibschritte dafür nötig sind?
• Ist die Aufgabe für Studierende relevant und realistisch schaffbar?
• Ermöglicht sie eigenständige Entscheidungen, lässt sie Studierende allein, gibt sie zu viel vor?
• Und bleibt die Schreibaufgabe didaktisch sinnvoll, wenn KI mitgedacht wird?
• Oder macht KI vor allem sichtbar, dass Ziel, Prozess, Erwartungen oder eigenständige Leistung noch präziser gefasst werden sollten?

Wenn Sie nun nicht überall nicken, dann lade ich Sie zu diesem kostenlosen Selbstlernkurs für Hochschullehrende ein:

Stellen Sie gute Schreibaufgaben? Eigenständiges Schreiben anleiten in Zeiten von KI

Der Selbstlernkurs für gute Schreibaufgaben

gibt die längere Antwort auf die Frage: Wie können Schreibaufgaben so gestellt werden, dass Studierende eigenständig schreiben, fachlich denken und ihre Kompetenzen erweitern, auch in Zeiten generativer KI?

Praxisnah für Hochschullehrende konzipiert, bietet der Selbstlernkurs Beispielaufgaben, Reflexionsimpulse und ein Workbook zur Überarbeitung eigener Aufgabenstellungen. In diesem einstündigen interaktiven Kurs erfahren Sie, wie Schreibaufgaben lernendenzentriert, schreibprozess- und kompetenzorientiert, realistisch, relevant sowie verantwortungsvoll im Umgang mit KI gestaltet werden können. Und am Ende steht ein Checkpoint, mit dem Sie Ihre Schreibaufgabe aus mehreren Perspektiven prüfen können, mit und ohne KI.

Ziele des Selbstlernkurses

Der Kurs unterstützt Lehrende dabei, Schreibaufgaben nicht primär auf „KI-Resistenz“, sondern auf didaktische Qualität zu prüfen: Welche Lernziele stehen im Mittelpunkt? Welche Schreibhandlungen werden angeregt? Welche Entscheidungen müssen Studierende eigenständig treffen?

Der Selbstlernkurs ist auf eigenständiges und eigenverantwortliches Lernen ausgerichtet: Alle Lektionen sind freigeschaltet und können flexibel angesteuert werden. Wer nicht alles auf einmal durcharbeiten möchte, kann gezielt zu jenen Inhalten navigieren, die für die eigene Lehrpraxis gerade besonders relevant sind. So erleben Lehrende selbst einen Lernweg, der Orientierung gibt, Freiräume lässt und Selbststeuerung ermöglicht.

Ganz konkret formuliert:
Der Selbstlernkurs ermöglicht

• die Reflexion bestehender Aufgabenstellungen,
• die Vorbereitung oder Überarbeitung eigener Lehrveranstaltungen,
• einen gemeinsamen Ausgangspunkt für den Austausch unter Lehrenden,
• die Nutzung als Baustein in Workshops zu Schreibdidaktik und KI oder
• die Nutzung als Impuls für hochschuldidaktische Weiterbildungen.

Und: Dieser Selbstlernkurs unterliegt der Creative-Commons-Lizenz CC BY-ND 4.0 / Namensnennung-Keine Bearbeitung 4.0 International – das heißt, das Teilen und Verbreiten dieses Kurses ist unter Angabe der Quelle erlaubt, das Verändern jedoch nicht.

Hier finden Sie die wichtigsten Eckdaten auf einen Blick

• Kurstitel: Stellen Sie gute Schreibaufgaben? Eigenständiges Schreiben anleiten in Zeiten von KI
• Zielgruppe: Hochschullehrende
• Kursdauer: ca. 1 Stunde
• Format: interaktiver Online-Selbstlernkurs, erstellt via Articulate Rise
• Projekthintergrund: 

Dieser Selbstlernkurs wurde im Rahmen des Projekts Writing Lab @FHWien der WKW von Christina Hollosi-Boiger, Schreiben mit Chribs erstellt, er ist auf der Website OWL-Online Writing Lab veröffentlicht. Stand: Herbst 2025.

• Lizenz: CC BY-ND 4.0
• Link zum Selbstlernkurs: https://share.articulate.com/5oVLKycwkrZ9wMEVZNaqx

Diskutieren und schreiben Sie doch mit!

• Wie stellen Sie Schreibaufgaben in Zeiten von KI?
• Welche Aufgabenformate fördern aus Ihrer Sicht eigenständiges Schreiben?
• Woran erkennen Sie, ob eine Schreibaufgabe für Studierende realistisch und relevant ist?
• Und wie prüfen Sie Ihre Aufgabenstellungen mit Blick auf KI?

Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen und auf eine anregend-angeregte Diskussion in den Kommentaren!

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